Kindergarten Wiesenstraße

Wir betreuen in drei Gruppen Kinder im Alter von 3 Jahren bis zum Schuleintritt.

Verlängerte Öffnungszeiten (Montag bis Freitag von 7.00 bis 13.30 Uhr)
Ganztagesbetreuung (Montag bis Donnerstag von 7.00 bis 17.00 Uhr)
                                   (Freitag von 7.00 bis 15.00 Uhr)

Die Kindertageseinrichtung Wiesenstraße ist eine viergruppige Einrichtung, sie befindet sich im Ortskern der Stadt Renningen, in unmittelbarer Nähe des Schulzentrums, des Altersheimes am Rankbach, des Rathauses, der Mediathek, der Feuerwehr und der Polizei.
Im Gebäudeteil A befindet sich eine Krippengruppe für Kinder im Alter von 10 Monate bis 3 Jahren, im Gebäudeteil B sind drei Kindergartengruppen für Kinder im Alter von 3 Jahren bis zum Schuleintritt untergebracht.

Wir arbeiten in teiloffenen Gruppen. Dies bietet den Kindern die Sicherheit und den Halt einer Stammgruppe aber auch die Möglichkeit, während des Freispieles unsere diversen Bildungsbereiche individuell nach ihren Interessen zu besuchen. Gleichzeitig finden gruppenübergreifende Angebote statt. Sie sind wichtig für das soziale Miteinander, das Selbstbewusstsein und das eigenverantwortliche Agieren.
Zu den einzelnen Stammgruppen gehören zugeordnete Erzieher*innen. Diese tragen die Verantwortung für die Gruppenkinder und das Tagesgeschehen, sie sind auch Ansprechpartner*innen für die jeweiligen Eltern. Im Stammgruppentreff ist Zeit für Morgenrituale, die Vorstellung von Angeboten und Projekten, Erzählrunden, Kreisspiele, Geburtstagsfeiern und vieles mehr….
Während der Freispielphase können die Kinder im Kindergartenbereich (3 Jahre bis Schulbeginn) in allen Gruppen und Nebenräumen ihre Interessen entsprechend die einzelnen Bildungsbereiche frei wählen. Für die Gestaltung der Räume ist der Orientierungsplan für Bildung und Erziehung Baden-Württemberg die Grundlage.              

Unsere Bildungsbereiche für das selbstständige Lernen sind:

• Musikwerkstatt
• Leseecke
• Rollenspielbereich
• Textilwerkstatt
• Schriftwerkstatt
• Naturbereich (erweitert im Garten durch ein Gemüse- und Blumenbeet)
• Atelier
• Körper und Sinne
• Baubereich
• Konstruktionswerkstatt
• Bewegungsraum
• Forschen und Experimentieren
• Mathematikwerkstatt

Die Kinder werden durch die verschiedenen Bildungsbereiche angeregt sich auf den Weg zu machen und sich ihre Welt individuell zu erschließen und selbsttätig zu lernen. Dies ist alleine oder im sozialen Miteinander möglich.

Die Stadt Renningen setzt den Bildungs- und Orientierungsplan Baden-Württemberg mit dem infans-Konzept um. Jeder Einrichtung steht es allerdings frei, ihren eigenen Zugang zu finden, anzuverwandeln und auch Elemente aus anderen pädagogischen Konzepten einfließen zu lassen. Die pädagogische Gesamtleitung begleitet die Einrichtungen auf ihrem Weg und spannt den Bogen als Rahmen für die einrichtungsspezifischen Entwicklungen.

Eine wichtige Voraussetzung für das Gelingen unserer Bildungsarbeit ist eine sichere Bindung zwischen Kind und pädagogischer Fachkraft. Die Basis dieser Bindung wird während der Eingewöhnung gelegt und ist wesentlich für die Entwicklung des Kindes und die Entfaltung seiner Potentiale. Das Konzept der Eingewöhnung ist in allen Renninger Kindertageseinrichtungen angelehnt an das Berliner Modell. Ein weiterer Schwerpunkt der Renninger Kindertageseinrichtungen liegt in der Sprachbildung, die elementare Grundlagen dafür legt, dass Kinder einen Zugang zur Welt finden. In allen Renninger Kindergärten werden Kinder mit erhöhtem Sprachförderbedarf in kleinen Gruppen zwei Mal wöchentlich intensiv gefördert im Rahmen des Landesförderprogramms KOLIBRI. Lebendige Partizipation ist gut und wichtig, aber gleichzeitig auch Gesellschaftsfähigkeit und das praktische Einüben von demokratischen Prozessen. Ein zentraler Schwerpunkt liegt auf der Schulvorbereitung, die in enger Kooperation mit den ortsansässigen Grundschulen, aber auch mit den zuständigen Fachbehörden stattfindet.

Schwerpunkte der Einrichtung
Jedes Kind ist ein wertvolles Individuum, das bei seiner Geburt ein Grundgerüst an Eigenschaften und Fähigkeiten mitbringt. Diese Einzigartigkeit zu erkennen und positiv zu begleiten ist ein wichtiger Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit. Jedes Kind soll mit seiner individuellen Persönlichkeit, seinen Stärken und Schwächen, seiner kulturellen, nationalen, sozialen, religiösen Herkunft sowie seiner gesundheitlichen und individuellen Situation willkommen geheißen werden.

In unserer Einrichtung steht die Sprache im Fokus. Sowohl im alltäglichen Spiel wie auch bei gezielten Angeboten wird der Spracherwerb aller Kinder angeregt und gefördert, zu jeder Zeit, in jeglichem Tun. Eine gute Sprachkompetenz bietet den Kindern Möglichkeiten in Zukunft zur Teilhabe und Gleichberechtigung in der Gesellschaft. Sprachliche Bildung im Kindergarten von Anfang an ist nicht losgelöst von den sonstigen Aktivitäten, sondern ein durchgängiges Prinzip einer professionellen und qualitativen Arbeit. Das bedeutet, dass überall dort, wo gesprochen wird, Sprache auch gefördert wird. Den gesamten Kindergartentag über erleben die Kinder ein „Sprachbad“. Hier unterscheiden wir zwischen alltagsintegrierter Sprachbildung und intensive Sprachförderung (Kolibri).
Unser erstes Ziel ist es, bei den Kindern die Freude am Sprechen zu wecken, um so Interaktion zu ermöglichen und zu fördern. Für jedes Kind ist es wichtig, seine eigenen Bedürfnisse, Wünsche, Interessen, Gedanken und Emotionen ausdrücken zu können, sich damit ernst genommen, verstanden und angenommen zu fühlen. So ist eine sichere und gelungene Kommunikation mit der Umwelt möglich. Dies befähigt zur Partizipation und aktiven Teilnahme. Die Versprachlichung des Alltagsgeschehens fördert das Sprachverständnis und die Ausdrucksfähigkeit des Kindes. Die Kinder entwickeln einen guten Wortschatz, um komplexere Arbeitsanweisungen und Aufgabenstellungen zu verstehen und entsprechend umsetzen zu können aber auch um eigene Beobachtungen oder Fragen differenziert formulieren zu können.
Unsere Räume und Bildungsbereiche bieten eine Vielfalt sprachlicher Anregung.
Eine gute sprachliche Bildung ist für das ganze weitere Leben der Kinder von großer Bedeutung, sei es im Freundeskreis, in der Schule, in Ausbildung bzw. Studium oder im späteren Berufsleben. Sprachliche Gewandtheit trägt zu größerer Selbstsicherheit und Zufriedenheit bei.

Im Mai eines jeden Jahres gehen wir mit den Kindern für eine komplette Woche in den Wald. Durch das ganzheitliche und hautnahe Erleben der Natur wird die Entwicklung der Kinder bereichert, gefördert und weitere Zugänge zu ihren Entwicklungsfeldern eröffnet.

• 7.00 bis 9.00 Uhr Begrüßung der Kinder, Freispielzeit mit der Möglichkeit, die Bildungsbereiche der unterschiedlichen Räume frei zu wählen und Möglichkeiten zum Frühstück
• 9.00 bis 10.00 Uhr Morgenkreis/ Kinderkonferenz
• 10.00 bis 11.00 Uhr zweite Freispielzeit mit Frühstücksmöglichkeit, pädagogische Angebote in den Bildungsbereichen und individuelle pädagogische Angebote für einzelne Kinder
• ab ca. 11.30 Uhr Spiel im Garten
• 12:30 Uhr und 13.00 Uhr Verabschiedung der Kinder·         
• 13.00 Uhr zweites Vesper der VÖ-Kinder, und Mittagessen der GT-Kinder·        
• 13.00 bis 13.30 Uhr flexible Abholzeit der VÖ-Kinder ·       
• ab 13.30 Schlaf- und Ruhezeit der GT-Kinder, danach Freispiel, gezielte Angebote, Projekte, Spiel im Garten
• gegen 15.30 Uhr Mittagssnack ·     
• 15.30 bis 17.00 Uhr flexible Abholzeit der GT-Kinder

Ergänzende Angebote und Aktivitäten am Vormittag:

• individuelle pädagogische Angebote
• Projekte
• Gemeinsames Vesper
• Intensive Sprachförderung (Kolibri) nach Bedarf
• Projekte im Rahmen der Sprachkita gruppenübergreifend
• Angebote in altershomogenen Gruppen
• Kooperation mit der Musikschule für Kinder im vorletzten Kindergartenjahr
• regelmäßiges mehrsprachiges Vorlesen
• Ausflüge und Spaziergänge 
• Geburtstagsfeiern

Die Kinder sollten bis spätestens 9.00 Uhr im Kindergarten sein, um im Morgenkreis den Tag gemeinsam zu beginnen. Angebote/ Projekte werden vorgestellt, Interessen und Fragen der Kinder werden aufgegriffen und besprochen, sie können sich aktiv mit ihren Fähigkeiten und Ideen einbringen. Die Kinder haben die Möglichkeit Kenntnisse und Fertigkeiten zu präsentieren.
Hier wird die Partizipation mit den Kindern gelebt. Aktuelle Themen und Ereignisse werden aufgegriffen und mit den Kindern besprochen. Häufig entstehen daraus neue Projekte, Exkursionen oder Angebote.

Kooperation mit der Grundschule
Um einen gelungenen Übergang für die Kinder zu gestalten, kooperieren wir mit der Renninger Grundschule. Für unsere „Großen“ finden mindestens fünf Termine (bei Bedarf sechs Termine) mit dem/ der zugeteilten Kooperationslehrer(in) von der Grundschule Renningen statt.
Die Stunden werden im Wechsel von den pädagogischen Fachkräften und den Lehrenden vorbereitet und durchgeführt. Nach jeder Stunde und zum Abschluss der Kooperation tauschen sich Lehrkraft und pädagogische Fachkraft aus. 
Im Sommer, vor den Ferien, findet noch eine Schulhausralley (in Kooperation mit dem jeweiligen Kindergarten) statt. Die Kinder haben dabei die Gelegenheit die Schule zu erkunden.

Kooperation mit der Renninger Musikschule
Seit einigen Jahren besteht eine Bildungskooperation mit der Musikschule in Renningen. Im vorletzten Kindergartenjahr des Kindes kommt jeden Freitag eine ausgebildete Musikpädagogin zu uns in die Einrichtung, um mit diesen Kindern ein Programm durchzuführen.

Kooperationen mit den verschiedenen Fachdiensten
Bei Bedarf kooperieren wir mit unterschiedlichen Fachdiensten, wie zum Beispiel: Heilpädagogischer Fachdienst, Logopädische oder Ergotherapeutischen Praxen, SPZ, Sprachheilschulen, Frühförderstelle, Jugendamt, Thamar,…

Kita-Info-App
Wir informieren unsere Eltern, mit einer modernen, zeitgemäßen App über Neuigkeiten, Nachrichten und Termine aus unserer Einrichtung direkt und schnell auf ihr Smartphone.

Elterngespräche
Ein für uns wichtiges Anliegen ist es, ein offenes, gutes und vertrauensvolles Verhältnis zwischen pädagogischen Fachkräften und den Eltern zu schaffen. Dies ist die Basis um das Kind möglichst gut in seiner Entwicklung zu begleiten. Dazu nutzen wir, außer den Entwicklungsgesprächen den Austausch in Tür- und Angelgesprächen oder bei Bedarf zusätzlichen Elterngesprächen.

Entwicklungsgespräche
Der individuelle Entwicklungsstand der Kinder wird von den pädagogischen Fachkräften genau beobachtet und in dem Portfolio des Kindes dokumentiert. Ein ausführlicher Austausch über den Entwicklungsstand des Kindes mit den Eltern findet im Kindergarten einmal jährlich und in der Krippe zweimal jährlich statt. Bei Bedarf wird ein weiterer Termin vereinbart.

Elternbeirat
Die Elternbeiräte sind die Vertreter der Eltern. Der Elternbeirat hat die Aufgabe, die päd. Fachkräfte in der Kindertageseinrichtung zu unterstützen und die Zusammenarbeit zwischen Kindertageseinrichtung, Elternhaus und dem Träger zu fördern und zu pflegen.
Die Elternbeiratswahl erfolgt jährlich zu Beginn des Kindergartenjahres. Es werden je Gruppe 2 Elternbeiräte gewählt, diese bestimmen wiederum ihre(n) Vorsitzende(n) und einen Stellvertreter(in). Der Gesamtelternbeirat ist ein Gremium, in dem alle Elternbeiräte aller Einrichtungen vertreten sind. Er vertritt die Belange aller Eltern vor den Trägern. Die Sitzung mit den Trägern findet 1x jährlich statt.
Mehrmals jährlich treffen sich der Elternbeirat und Mitarbeiter der Kita zu einem gemeinsamen Austausch. In diesen werden die Belange der Eltern besprochen und Vorhaben der Kita gemeinsam geplant.

Gemeinsame Feste, Feiern und Aktionen mit Elternunterstützung

• Sommerfest mit Familien
• Laternenfest mit Familien
• Elterncafe einmal im Monat
• Plätzchenbackaktion
• Vorleseaktionen in verschiedenen Sprachen
• Nikolausfeier
• Faschingsfeier
• Gartenaktionen
• Projekte mit dem Experten- und Fachwissen der Eltern

Das Team ist mitverantwortlich für das Wohl der Kinder und Eltern. Es strebt gemeinsam die Umsetzung des pädagogischen Konzeptes an, damit die Kinder in ihrer Entwicklung bestmöglich gefördert werden. Dabei unterstützen sich die Mitarbeiter*innen gegenseitig.

In unseren Teams arbeiten Erzieher*innen, Kinderpfleger*innen, Kindheitspädagogen*innen, Grundschullehrer*innen, Personen mit Studienabschlüssen im pädagogischen, sozialpädagogischen und erziehungswissenschaftlichen Bereich, Heilpädagogen*innen, Heilerziehungspfleger*innen, Physiotherapeuten*innen, Ergotherapeuten*innen, Logopäden*innen sowie Haus- und Familienpfleger*innen in multiprofessionellen Teams.

Diversität ist keine Modeerscheinung, sondern unsere tiefe Überzeugung, dass Farbe im Leben mehr Freude bringt als Schwarz-Weiß-Denken. Wir arbeiten in bunten Teams, um das beste in einzigartigen Kindern hervorzubringen.

Unsere Auszubildenden von heute sind unsere Kollegen*innen von morgen...deswegen bildet die Stadt Renningen in den unterschiedlichsten pädagogischen Ausbildungsberufen insgesamt bis zu 30 Auszubildende aus und bietet sämtliche Schul-/Fremdpraktika an, die auf dem Markt verfügbar sind.

Wir bleiben mit zeitgemäßer Literatur und Fortbildungen, pädagogischen Tagen und Selbstevaluierung auf dem neusten Stand der Pädagogik. Eine sinnvoll, qualitative Weiterentwicklung unserer Arbeit lassen wir im gegenseitigen Austausch in unsere Arbeit mit Ihren Kindern einfließen.

Die Leitung hat die Gesamtverantwortung und die Koordination aller pädagogischen, hauswirtschaftlichen und organisatorischen Tätigkeiten. Sie ist Ansprechpartner für den Träger, die Eltern und die Mitarbeiter*innen. Sie sorgt für eine stetige Teamentwicklung, indem sie die Ressourcen ihres Teams nutzt und fördert. Durch die Wertschätzung der Arbeit schafft sie eine positive Arbeitsatmosphäre im Team.